我的组访问的目的是想知道学生与老师的沟通关系是否被老师的年纪影响到。这次我决定访问同班同学的陈莉霖， 因为她是她小学的 学长团副团长， 应该有很多与不同年纪的老师接触的机会。我在MSN 的聊天室访问了她对这个话题的意见，帮助我做这个话题的总结。她用英语回答我，因此我在这里把它翻译成华语。
首先，我问了她是否认为学生与老师的沟通关系会被老师的年纪影响到吗？她说学生与老师的沟通关系不会被老师的年纪影响到， 因为只要老师用适合的教育方法教导学生，老师的年纪不会影响什么。当我问她，在什么教学情况下能学习得更好，她说老师的性格和教学方法是最重要的，年龄不会影响到什么。但是，她认为有些老师教学的方法很霸道，学生们很难接受。
接下来，我问了她学生对年轻和上了年纪的老师有什么不同意见， 与她认为能怎么改变那种想？她说上了年纪的老师大多数看起来都和蔼可亲。年轻的老师一般看起来比较严厉，但比较精彩和有趣，能能使她更集中地学习。她认为学生们对不同年纪老师的看法是很难改变的，因为她本身是用第一个印象看待老师的。
然后，我问了她，老师是否是个好的听众会不会影响到学生与老师的沟通关系？她说这会影响到学生与老师的沟通关系， 比如年纪较大的老师和年轻的老师比起来，是个更好的听众。她的原因是，上了年纪的老师比较有经验，因此会给更好的意见。
访问了她后，我看得出她相信学生与老师的沟通关系不会被老师的年纪影响到。最重要的是老师教的课会精彩和有趣而且和蔼可亲，用适合方法教导学生，确保学生们了解课题的重点。
当然，不同的人会对这个话题有不同的意见，这是莉霖的看法！:]
莉霖和黄明煌老师 （五年级华文老师）
白芸宁 (14) 1L
我和密翠星期四下课时趁时间还早，去找 miss heng
进行访问。因为我们问的关于不同年龄的老师和学生们的关系，所以选择了访问miss heng
来作为我们访问的较年轻老师。 看了Miss heng 在接受访问时，时不时抓抓头，投入思想，看得出她很有诚意接受访问，我们非常感激！(:
Miss Heng 是个受欢迎的老师，学生们看到她会高兴地挥手，开始和她聊起天来。这也许是因为她友善，亲切对待学生们的结果吧！
问：你认为年龄对于和学生们沟通等等重要吗？
答：不重要。年龄只是一个数目，而你‘真正的年龄’是你想象自己多么老或年轻。如果有心了解学生们，和他们建立更好的关系，就做得到。
问：年纪较轻的老师和年级较大的老师，哪一个会拥有更多好处，如了解学生，教学方式等？
答：年纪较轻的老师。年纪较大的老师可能会有比较传统的思想 （例如：尊师重道），喜欢‘控制’交流的限制。这些也得考虑老师的思想。我本身很注重老师和学生们的互动。有了互动，学生们会问得多，通过问得多，就能学得更多。
不同的人是由不同的道德带大的。以前当我念书时，我不敢违背老师，以为安静一句话都不说就是‘尊敬老师’。
对于了解学生这一方面，这是双面的。我会对学生们的个性有点陌生，模糊。但是但同学犯了某些错，或做某个东西，就能大概猜得出这行动后面的目的。
问：你在教学是有没有遇到什么问题？(如：学生们，时间上，等)
答：态度上有问题的学生一定会遇到。我教中一和中三的学生，而大多数的问题学生都来自中一的，而对我而言，最严重的行动就是不尊重我。因为到最终，我还是他的老师。
问：那你怎么解决哪些问题？
答：我会和他们一对一地聊。我会想把这个讯息传达给他们：你不想别人怎么对你，就首先不要对他们那么做。这样双方都会得到好处。
问：你有什么话对现在热爱教学的学生们说吗？
答：我只能说作为一位老师是需要非常多的
从这访问中能看得出miss heng认为年龄在教学中并不是太重要，而是老师怎么和学生们沟通。这些被显示在miss heng 自己身上了吗？我想，很多学生都和我一样这么认为吧！
不能否认，我们喜欢像miss heng一样，友善、（有趣!)、容易相处的老师，而不是很闷、思想老套、太过于限制学生们的老师！
我的组员们也会访问其他校里的人，来搜集更多不同角度的看法！
尽情期待吧！
-丽瑄
4M的冯可惟.我这次访问可惟是为了了解和介绍她对不同年纪的老师有什么不同的想法。还有对，不同学生对老师们的意见，自己有什么话要说。对于第一个问题，你认为年龄和老师与学生的沟通能力重要吗？可惟说:她认为很多学生都有一个认为年龄比较年轻的老师比较了解学生的思想。当看到一个年纪较大的 老师，就认为那名老师的思想很老套，认为年纪较大的老师不了解他们，因此容易产生误会。但 可惟自己却认为，年纪较大的老师有时可以比年纪轻的老师更了解我们，因为他们有充足的教学经验，看过各种各样的学生，尤其是自己有孩子的老师。许多较老的老师都认为读书是最重要的，所以他们的教学法可能有点死板。年轻的老师呢，他们的教学法比较轻松，但可惟自己不认为年轻老师轻松的教学法比死板的教学法更有趣。她认为不 同的教学法在不同的情况中有不同好处也起不同的作用。她认为这不是年龄的问题而是老师自己想用来教学生的方式。对于第二个问题，你认为学生有什么样的思想，又能怎么样改变呢？可惟说：很多学生都认为朋友比家长更了解他们，因为在同学与家长的年龄中有些差别，有些也认为，父母的想法很古板，和老师也有一样的想法。年轻的老师和他们的年龄差别较少所以他们比年纪较老的老师更了解我们，可能是因为他们像我们一样，在网络上聊天，像我们一样，一起玩球。这样的想法，我自己认为，不太正确。对于第三个问题，你在和年纪轻的老师交流时遇到什么困难？可惟说：年纪轻的老师的经验当然不比年纪大的老师丰富。在对于教室里和学生的不良行为的处理时没有时可能不太妥当。但，这样来说，每个老师都有不同的想法，所以可惟认为自己没有决定权来批评老师的处理方式。还有，年轻的老师比较开放，轻松，所以可惟认为老师和学生之间的距离应该花得更清楚，这样能阻止不良的误会发生，也能提醒学生，应该尊敬老师，对老师说话时，不能用对朋友说话的语气，等等。对于第四个问题，那年纪较大的老师呢？又遇到什么困难?年纪较老的老师比较保守也不太喜欢和学生接触，因为他们的想法是，把书教好，把知识，把道德都较好好就够了。还有，这些老师的教学中，有较少的游戏和别的活动，但可惟认为当在筹备大考试时，根据形势的教学法会更有效。总结一下，不同的教学法各有千秋，年轻老师令学习更精彩。姜是老的辣，年纪较大的老师带着他们多年的经验和历练。年轻和较老的老师都取长补短，所谓一分耕耘一分收获，靠学生自己的努力和老师的协助，一定能取得成功。吴密翠（3）
1Lisbon
29-8-09
BSP 台北 2008
在照片里有一个看起来非常面善的人。那个人的名叫李老师。
Mrs Koh 和一位同学
